Recuperaciòn Cuarto Bimestre

Los estudiantes que tengan notas pendientes del cuarto bimestre puden ponerse al dia hasta el 17 de noviembre de 2010.

La recuperaciòn consiste en entregar la(s) actividad(es) que tengan pendiente, junto con los apuntes correspondientes y el desarrollo del taller.

"El principal objeto de la educación no es el de enseñarnos a ganar el pan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado." (anónimo)

Proyecto Engranajes

PROYECTO 1: CONSTRUCCIÓN DE ENGRANAJES

Actividad en clase

Herramientas:
- Tijeras
- Regla
- Lápiz
- Borrador

Materiales:
- Papel
- Cartón
- Cartulina
- Pegante

Nota: Preferiblemente traer material reciclado.

Proceso:
El proyecto consiste en realizar piñones de diferentes tamaños que nos permitan comporbar lo aprendido sobre Engranajes.

Utilizando el material realice un piñon de 8 dientes 2 piñones de 12 dientes y un piñon de 16 dientes, los piñones deben engranarse entre si. Ej:




1. Ingrese a la siguiente página http://dpto.educacion.navarra.es/micros/tecnologia/engranaje.swf y resuelva el siguiente taller en la carpeta:

a. Qué son Engranajes? _____________________________________________
b. Qué nombre recibe la rueda que es movida ? ______________________
c. Qué nombre recibe la rueda que mueve a la otra ? ________________
d. En que sentido gira cada una de las ruedas? _____________________
e. Qué sucede si se cambia una de las ruedas por una con menos dientes?
____________________________________________________________________
f. Qué sucede si se cambia una de las ruedas por una con mas dientes?
____________________________________________________________________
g. Qué tipos de engranajes hay ? ___________________________________
h. Realice un dibujo de cada tipo de engranaje.
i. Explique como se halla la Realación de Transmisión ______________
____________________________________________________________________
j. En el siguiente engranaje si la rueda 1 da 200 vueltas por minuto, n1 =200 rpm. ¿Qué velocidad llevará la rueda 2?
Sabiendo que Z1=40 dientes y Z2=10 dientes
____________________________________________________________________

Actividad Operadores Mecánicos (LEGO) 9632

ACTIVIDAD No 1 (Operadores Mecánicos 9632)

El monitor debe solicitar al docente el Kit de lego 9632

1) Construya el barredor
(Libros 1A y 1B hasta la página 8, paso 11).
2) Compruebe que funciona sin problemas:
3)Empújelo suavemente por la mesa. El eje debe poder girar libremente sin golpear el bastidor del carro y las ‘cuchillas’ deben abrirse y girar sin tocar la mesa.
4) Pique trozos de papel de reciclaje para simular un camino con basura.

Analice y Responda
Empuje el carro por el camino con basura
1. ¿Qué tan bien funciona? __________________________________________________
2. ¿Qué problemas has tenido con este diseño?_______________________________________
3. ¿Cual es la transmisión del barredor?____________________________________________

4. Empuje el barredor para que todas las ruedas del carro giren a la vez. ¿Cuántas veces gira la cabeza del barredor?___________ ¿Puede explicarlo?____________________
____________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo podemos hacer más rápido el barredor? _________________________-
Pruebe distintas combinaciones de engranajes (paso 12, paso 13).

6. ¿Que sucedió en el paso 12? ¿Por qué? ___________________________________________
7. ¿Qué sucedió en el 13? ¿ Por que? _______________________________________________

¡Recuerde que el engranaje de 40 dientes mueve un engranaje de 8 dientes!

¡Peligro!
8. Empuje el barredor y mantenga sujeta la cabeza. ¿Qué ocurre y qué problemas puede provocar? __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Cualquier cosa que se atasque en el barredor sobrecargaría la máquina o rompería los engranajes.

9. Jack y Jill quieren terminar el trabajo lo antes posible para que nadie se caiga sobre las hojas y se haga daño. Para ayudarles, intente añadir más cuchillas a la cabeza del barredor (paso 14).

Tres cuchillas empeorarían la situación, haciéndola incluso peor que con 2 cuchillas. Cuatro cuchillas serían mejor, y estarían balanceadas.

Un barredor más seguro
10. Reconstruya el modelo para que funcione con poleas y correas.
11. Pruebe distintos sistemas de poleas.
12. Predice y comprueba lo rápido que girarán y cómo barrerán.

La cabeza del barredor suele rotar más rápido. Cuanto mayor es la polea de transmisión, más rápida es la rotación. Es más difícil empujar el carro ya que se produce más fricción en los ejes.

13. Empuje el barredor y sostenga de nuevo la cabeza del barredor. ¿Qué ocurre? ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes? _______________________________________
__________________________________________________________________________________

Un recolector de suciedad
14. ¿Cuál cree usted podría ser una forma de recoger la basura del camino además de barrerla? ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________


IMPORTANTE: Al terminar la actividad asegurese de dejar el sitio de trabajo limpio y organizado.

Recuperación Segundo Bimestre

1. Debe presentar la carpeta ordenada (Con Dibujos). En la carpeta debe estar resuelta la actividad de "Diversión en Carros" que se realizó en clase durante el segundo bimestre.
2. Debe presentar las 4 planchas que se realizaron de Dibujo Técnico y que se encuentrán en la página: www.ngddibujotecnico.blogspot.com
3. Debe realizar una evaluación en el salón el día de la recuperación.
4. Debe solucionar el siguiente taller en la carpeta y sustentarlo el día de la recuperación:

Ingrese a la página http://dpto.educacion.navarra.es/micros/tecnologia/engranaje.swf
y resuelva el siguiente taller en la carpeta:

a. Qué son Engranajes? _____________________________________________
b. Qué nombre recibe la rueda que es movida ? ______________
c. Qué nombre recibe la rueda que mueve a la otra ? ________________
d. En qué sentido gira cada una de las ruedas? _____________________
e. Qué sucede si se cambia una de las ruedas por una con menos dientes?
____________________________________________________________________
f. Qué sucede si se cambia una de las ruedas por una con mas dientes?
____________________________________________________________________
g. Qué tipos de engranajes hay ? ___________________________________
h. Realice un dibujo de cada tipo de engranaje.
i. Explique cómo se halla la Relación de Transmisión ______________
____________________________________________________________________

5. Actividad: Utilizando cartón, triplex o cualquier material reciclable realice un diseño o maqueta que demuestre:

a) Que dos piñones con la misma cantidad de dientes giran a la misma velocidad.
Ejemplo:



b) Que dos piñones con diferente cantidad de dientes giran a diferentes velocidades.
Ejemplo:




NOTA: Cada uno de los 5 puntos de la recuperación tienen un valor del 20% para completar un 100% de la nota.

6. Diversión en Carros

Nombre de la Actividad: Diversión en Carros
Tiempo estimado: 4 horas

Ciencia
• Medir distancias
• Leer y calibrar escalas
• Fuerzas
• Energía del movimiento
• Energía de la posición
• Fricción y resistencia al aire
• Investigación científica

Diseño y tecnología
• Uso de mecanismos - poleas y palancas
• Montaje de componentes

Materiales:

* * * IMPORTANTE * * * Para la actividad cada grupo debe traer un pedazo de Triple de 1 metro de largo por 15 cms de ancho * * * * *.

Vocabulario: Escriba la definición de las siguientes palabras:

1.• Masa: ___________________________________
____________________________________________________________

2.• Posición: _______________________________
____________________________________________________________

3.• Fricción: _______________________________
____________________________________________________________

4.• Eficiencia: _____________________________
____________________________________________________________


Construir
Construya la Colina de lanzamiento, Dibuje una línea inicial de 1 metro desde un extremo de la plataforma. Coloque un soporte para que la línea inicial quede a 15 cm del suelo.

5. ¿Por qué necesitamos usar una línea de partida? _________________
____________________________________________________________





6.Construyan el carro(Libros 3A y 3B hasta la página 6, paso 12).
• Comprueben que los ejes y cojinetes giran suave y libremente
• Deje que su carro baje la rampa

7.Recorte un círculo con un trozo de papel. Coloque marcas de escala y pongalo sobre el disco de plástico azul.


8.¿Qué rodará más... la carga pesada o la carga ligera?
• Sugerencia: Coloque un ladrillo marcador junto a la pista en el punto en el que crea que se detendrá el carro


9• Reinicie el puntero en el dial después de realizar cada prueba


10. Traze divisiones de dial de 1 m en el disco de papel con un esfero. Deje que el carro baje de nuevo la rampa y observe si ha recorrido aproximadamente 160 cm observando el dial y el puntero (una revolución completa del disco y algo más de la otra mitad).

11. Realice varias pruebas. No es necesario utilizar reglas ni cintas de medida - sólo las lecturas del dial.

12. Añada un ladrillo al carro (libro 3B, página 7, paso 13). Predice la distancia que recorrerá esta vez colocando otro ladrillo marcador en la pista.

13. Haz entonces la prueba. ____________________________________
____________________________________________________________


14. ¿Son las ruedas grandes mejores que las pequeñas?
• Pruebe a usar ruedas grandes en el eje trasero ____________________________________________________________

15.La Gran Rueda de Jack
¿Ayudarán las ruedas grandes a avanzar más al carro que las ruedas pequeñas? ____________________________________________________________
____________________________________________________________

16. Colóquelas en el eje trasero y pruebe la rampa (libro 3B, página 7, paso 14). ____________________________________________________________
____________________________________________________________

17. Primero pruebe sin carga (libro 3B, página 7, paso 14) ____________________________________________________________
____________________________________________________________

18. Y después con la carga (libro 3B, página 8, paso 15). ____________________________________________________________
____________________________________________________________


Continuar
Superescala
19. Libro de construcción 3B hasta la página 12, paso 12. Reemplace el engranaje de 8 dientes por el de 24 dientes.

20. Predice y pruebe después la distancia que recorre el carro antes de que el puntero complete una revolución.


Súper pendiente
21. Predice primero y compruebe después qué ocurrirá si duplica la altura de la colina. ____________________________________________________
____________________________________________________________


22. Pruebe los distintos tipos de carros. Qué ha averiguado haciendo la pendiente más inclinada: _____________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

¡Mi increíble coche de carreras!
23. Dibuje su carro favorito.
24. Explique cómo funcionan las 3 mejores partes de su carro.

5. Recuperación Primer Bimestre

1. Ingrese a la siguiente página http://dpto.educacion.navarra.es/micros/tecnologia/engranaje.swf y resuelva el siguiente taller en la carpeta:

a. Qué son Engranajes? _____________________________________________
b. Qué nombre recibe la rueda que es movida ? ______________________
c. Qué nombre recibe la rueda que mueve a la otra ? ________________
d. En que sentido gira cada una de las ruedas? _____________________
e. Qué sucede si se cambia una de las ruedas por una con menos dientes?
____________________________________________________________________
f. Qué sucede si se cambia una de las ruedas por una con mas dientes?
____________________________________________________________________
g. Qué tipos de engranajes hay ? ___________________________________
h. Realice un dibujo de cada tipo de engranaje.
i. Explique como se halla la Realación de Transmisión ______________
____________________________________________________________________
j. En el siguiente engranaje si la rueda 1 da 200 vueltas por minuto, n1 =200 rpm. ¿Qué velocidad llevará la rueda 2?
Sabiendo que Z1=40 dientes y Z2=10 dientes
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4. El Trinquete

TRINQUETE

Es un mecanismo que deriva de la rueda dentada, pero no tiene sus mismas funciones.
Básicamente está formado por una rueda dentada y una uñeta que puede estar accionada por su propio peso o por un mecanismo de resorte.



La rueda dentada posee unos dientes inclinados especialmente diseñados (denominados dientes de trinquete) para desplazar a la uñeta durante el giro permitido y engranarse con ella cuando intenta girar en el sentido no permitido.
La uñeta hace de freno, impidiendo el giro de la rueda dentada en el sentido no permitido.


Como limitador del sentido de giro se emplea en frenos de mano de automóviles, rueda trasera de las bicicletas, cabrestantes de barcos, mecanismos de relojería, llaves fijas, destornilladores ...

3. Gran Juego de Pesca

Jack y Jill salen juntos al jardín con los demás compañeros para asistir a una fiesta de cumpleaños. Han sido seleccionados para ser los primeros en intentar pescar un pez en el Estanque de Pesca Magnético Lo hacen muy bien y se divierten mucho, pero de pronto Jack pesca un GRAN pez en el estanque. Es muy pesado y no puede sostenerlo, ni si quiera cuando lo intenta con todas sus fuerzas.

Jack está muy cansado, pero Jill ha pensado como sacar al gran pez. ¿Cómo crees que piensa hacerlo? ¿Cómo podemos hacer un emocionante juego de pesca para Jack y Jill, y pescar un gran pez?

¡Averigüémoslo!



Construir
Construye la caña de pescar y pesca (Libros 2A y 2B hasta la página 7, paso 12).
Coloca el imán en el hilo de pescar. Gira los imanes de forma que el 'anzuelo' magnético y el 'pez' magnético se atraigan entre sí.

Haz ajustes en tu caña de pescar
Afloja los cojinetes para que las poleas rueden libremente. Si no lo haces, no podrás hacer bien las pruebas.

Construye la garrucha adicional
(Libro 2B hasta la página 9, paso 19)
¡Lo necesitarás después!







Contemplar
¿Por qué utilizar un carrete y un trinquete? ________________________
___________________________________________________________
Intenta levantar primero el gran pez tirando del hilo. Levántalo entonces utilizando el carrete.
¿Qué notas? ________________________________________________ Prueba el trinquete (página 7, paso 12). ¿Qué ventajas tiene? _________
___________________________________________________________




¿Qué diferencia introduce una polea más?
Configura la garrucha de la forma ilustrada aquí. Predice y comprueba los efectos que ello podría tener al pescar el pez.

_________________________________________________________
_________________________________________________________
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Configura la garrucha como se muestra en la página 10, paso 20. Predice y comprueba los efectos de esta configuración al pescar un pez.

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Investiga: ¿Funcionan los imanes en el agua?
Consigue dos imanes y realiza la prueba. ¿funcionan? ______________



Continuar
Triple truco
Haz el pez tan pesado como puedas. Intenta levantarlo con 2 poleas (página 11, paso 1).
Ahora restringe el modelo para crear el último modelo, que utiliza 3 poleas activas. Predice y comprueba cómo podrías levantar el pez – y cuánta fuerza necesitas para ello.


¿Notaste alguna diferencia cuando usaste 3 poleas?
Describe el proceso:___________________________________________
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¡Mira las ruedas de la polea mientras recuperas el gran pez! Es tres veces más lento enrollarlo, pero hace falta tres veces menos fuerza.
Recuerda también que cada polea gira a una velocidad diferente.



Todos los peces pescados durante el curso del día se han colocado en una red. ¿Es posible elevar TODOS los peces de la red al mismo tiempo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





¿Qué características de tu caña hacen más fácil pescar un pez grande?

Predice, prueba y llena la tabla:

• ¿Cuánta FUERZA necesitarás para levantar el pez cada vez?__________________________________________

• ¿Cuánto TIEMPO necesitas para levantar cada pez?

1a ___________________________________________
1b ___________________________________________
2___________________________________________
3___________________________________________

• ¿Qué carrete es el MÁS RÁPIDO?________________
_____________________________________________

• ¿Qué carrete es el MÁS LENTO?__________________
______________________________________________

• ¿Qué ocurre si usas el TRINQUETE? ____________________________________________________________